ENGLISH TRAMOS I y II – Mery Suárez Edu

Diccionario de Imágenes (Diccionario de imágenes con sonido)
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/temas/diccionario_infantil
http://app.dk.mingoville.com/ Este diccionario Permite grabar la producción oral del niño / a. Es gratuito pero hay que registrarse.

A partir de 5 Años
TEMAS
ACCIONES
http://www.angles365.com/classroom/songsci04/fitxers/song11.swf
http://www.angles365.com/classroom/songsci04/fitxers/song71.swf
http://www.youtube.com/watch?v=fvcWfX-CiCk&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=l1ZCXz4H8CQ
http://www.youtube.com/watch?v=Rsj43Wt8mBQ
http://www.gfes.tpc.edu.tw/board/abc-song/WalkingWalking.swf
http://www.youtube.com/watch?v=tnBKhyFxnew&feature=related
http://www.gfes.tpc.edu.tw/board/abc-song/happy.swf
http://video.google.es/videosearch?hl=es&q=youtube+ESL+videos+for+children&um=1&ie=UTF-8&ei=O9oPS7zCH8yd4QaJ-ZWWBA&sa=X&oi=video_result_group&ct=title&resnum=1&ved=0CBMQqwQwAA # hl = es & q = YouTube + ESL + videos + para + niños & um = 1 & ie = UTF-8 & ei = O9oPS7zCH8yd4QaJ-ZWWBA & sa = X & oi = video_result_group & ct = title & resnum = 1 & ved 0CBMQqwQwAA = & start = 20 & view = 2 & QVID = YouTube + ESL + videos + para + Niños y vid =- 3079149204812654090

ALFABETO (Alfabeto)
http://www.juliasrainbowcorner.com/html/a2z.html
http://www.cucurrucu.com/interesante-vdeo-sobre-el-alfabeto-ingls-2/
http://childtopia.com/index.php?module=home&func=aeletras&myidioma=spa&idphpx=aprender-letras
http://www.lil-fingers.com/abc/index.html
http://www.literacycenter.net/letters_en/letters_en_uc.asp
http://www.youtube.com/watch?v=LtFXYvNIxws&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=6g34IlTrPN4&feature=related
http://www.learningplanet.com/act/abcorder.asp?contentid=172
http://www.youtube.com/watch?v=xM51alaLEg8&feature=channel
http://www.youtube.com/watch?v=-NXnioqUMjg&feature=related

ANIMALES (Animales)
http://www.poissonrouge.com/schoolofenglish/index.html
http://recursos.pnte.cfnavarra.es/inglesep/a/06/animaciones/index.html
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/132_English_for_Little_children/presentacion/presentacion.html
http://www.oup.com/elt/global/products/surprise/level1/games/game_picture4
http://www.youtube.com/watch?v=3FHJ7S6DfV0&feature=related
http://www.oup.com/elt/global/products/coolkids/coolkids1/stories/unit4
http://www.oup.com/elt/global/products/coolkids/coolkids1/games/pelmanism1-4
http://www.youtube.com/watch?v=yihq8BIhL9c&feature=related
http://www.oup.com/elt/global/products/oxfordplayschool/picture_dictionary/levelb_unit5/
http://genkienglish.net/animals.htm
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/132_English_for_Little_children/presentacion/presentacion.html
# http://www.genkienglish.net/animals2.htm dinosaurio
http://www.youtube.com/watch?v=_QkTEUjg1Iw&feature=related
http://recursos.pnte.cfnavarra.es/inglesep/a/06/animaciones/index.html
http://www.youtube.com/watch?v=FUAdNwsAvsw

BODY (El cuerpo humano)
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/132_English_for_Little_children/presentacion/presentacion.html
http://www.poissonrouge.com/schoolofenglish/index.html
http://www.learnenglish.org.uk//kids/games/paint_clown.swf
http://www.oup.com/elt/global/products/coolkids/coolkids1/stories/unit5
http://www.angles365.com/classroom/songsci/songci% 2014.swf
http://www.oup.com/elt/global/products/oxfordplayschool/picture_dictionary/levelb_unit2/
http://genkienglish.net/makeaface.htm
http://www.oup.com/elt/global/products/coolkids/coolkids1/games/pelmanism1-5
http://www.poissonrouge.com/schoolofenglish/index.html
http://www.oup.com/elt/global/products/coolkids/coolkids1/stories/unit5
http://www.angles365.com/classroom/songsci04/fitxers/song64.swf
http://www.oup.com/elt/global/products/surprise/level1/games/game_picture1
http://www.youtube.com/watch?v=Ch9b6HcUuuo&feature=channel

COLORES (Los colores)
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/132_English_for_Little_children/presentacion/presentacion.html
http://www.oup.com/elt/global/products/happyhouse/stories/tina2
http://www.angles365.com/classroom/fitxers/infantil/colours01.swf
http://www.genkienglish.net/coloursquiz.htm
http://www.youtube.com/watch?v=cyolmlXFBYY&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=IMiFYm61mFg&feature=related
http://www.angles365.com/classroom/songsci04/fitxers/song12.swf
http://www.youtube.com/watch?v=tUirSnlUYRw&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=23vM_15qeGM&feature=fvw
http://www.youtube.com/watch?v=-hrxpK5R0VA&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=gVWiDFW-nMY&feature=related

NAVIDAD (la Navidad)
http://www.genkienglish.net/christmassong.htm
http://www.google.es/
http://www.ziggityzoom.com/onlinebooks.php?book=bunbunchristmas
http://www.voyaprenderingles.com/canciones-songs/christmas_silent_night.php
http://www.angles365.com/classroom/songsci04/fitxers/song28.swf
http://www.voyaprenderingles.com/canciones-songs/traditional_twinkle, _twinkle_little_star.php
http://www.angles365.com/classroom/songsci/songci% 2012.swf

DÍAS DE LA SEMANA (Días de la semana)
http://www.supersimplesongs.com/cd1-9.html
http://www.genkienglish.net/picturebookdays.htm
http://simplesongs.blogs.com/head_shoulders_knees_and_/2007/02/days_of_the_wee.html

PASCUA (Pascua)
http://genkienglish.net/eastersong.htm
http://www.genkienglish.net/picturebookeaster.htm
http://www.angles365.com/classroom/songsci04/fitxers/song36.swf
http://www.youtube.com/watch?v=3SoOhk-7CiA&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=_EqHVBKXzZQ&feature=related

FAMILIA (La Familia)
http://recursos.pnte.cfnavarra.es/inglesep/a/01/animaciones/index.html
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/132_English_for_Little_children/presentacion/presentacion.html
http://www.oup.com/elt/global/products/oxfordplayschool/picture_dictionary/levelb_unit1/
http://www.oup.com/elt/global/products/coolkids/coolkids1/games/pelmanism1-3
http://www.genkienglish.net/picturebookfamily.htm
http://genkienglish.net/monkey.htm
http://www.gfes.tpc.edu.tw/board/abc-song/TheFingerFamily.swf
http://www.storyplace.org/preschool/activities/babiesonact.asp
http://www.storyplace.org/preschool/activities/babystory.asp?themeid=7
http://www.oup.com/elt/global/products/coolkids/coolkids1/stories/unit3
http://www.youtube.com/watch?v=k8uRB3cuz2g&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=k8uRB3cuz2g&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=n608j7ju-Pc&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=YSoEUctcDiM&feature=related

ALIMENTOS (La comida)
http://www.poissonrouge.com/schoolofenglish/index.html
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/132_English_for_Little_children/presentacion/presentacion.html
http://www.oup.com/elt/global/products/galaxy/level1/platform/dragunit6
http://www.oup.com/elt/global/products/surprise/level1/games/game_picture6
http://www.oup.com/elt/global/products/happyhousespain/stories/tina3
http://www.oup.com/elt/global/products/coolkids/coolkids1/stories/unit6
http://www.oup.com/elt/global/products/coolkids/coolkids1/games/pelmanism1-6
http://genkienglish.net/doyoulike.htm
http://www.youtube.com/watch?v=ddqy45tiRqc&feature=related
http://www.poissonrouge.com/schoolofenglish/index.html
http://www.youtube.com/watch?v=iMKdSGbU2Rw&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=BJEh0F6ij_c&feature=related
http://www.oup.com/elt/global/products/oxfordplayschool/picture_dictionary/levela_unit5/

Greetings (Saludos Los)
http://www.youtube.com/watch?v=_IUiOgr6Aao&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=YB55V2wpwYI&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=YBBl-zSzRpQ&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=UaqISEs_uj0&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=hU7Cg-z3Qu4
http://www.youtube.com/watch?v=WZJHtZeMOUI&feature=related
http://www.metacafe.com/watch/yt-SEfhM3T4aV0/hello_goodbye_the_beatles_kids_music_songs_dance_shows_videos_kids_tv_show_kidz/
http://www.oup.com/elt/global/products/happyhouse/stories/story7

HALLOWEEN
http://funschool.kaboose.com/preschool/games/game_creepy_coloring.html
http://genkienglish.net/halloweensong.htm
http://www.genkienglish.net/picturebookhalloween.htm
http://genkienglish.net/applebobbing.htm
http://genkienglish.net/trickortreat.htm
http://www.youtube.com/watch?v=f4sJbEwb5os&feature=related
http://video.google.es/videosearch?hl=es&q=youtube+ESL+videos+for+children&um=1&ie=UTF-8&ei=O9oPS7zCH8yd4QaJ-ZWWBA&sa=X&oi=video_result_group&ct=title&resnum=1&ved=0CBMQqwQwAA # hl = es & q = YouTube + ESL + videos + para + niños & um = 1 & ie = UTF-8 & ei = O9oPS7zCH8yd4QaJ-ZWWBA & sa = X & oi = video_result_group & ct = title & resnum = 1 & ved 0CBMQqwQwAA = & start = 50 & view = 2 & QVID = YouTube + ESL + videos + para + Niños y vid = 3155886524056446267

MESES DEL AÑO (Los meses del año)
http://www.youtube.com/watch?v=oJtusBKDvIQ&feature=channel
http://www.angles365.com/classroom/songsci04/fitxers/song61.swf
http://genkienglish.net/birthday.htm
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/temas/diccionario_infantil

NÚMEROS (Los números)
http://www.poissonrouge.com/schoolofenglish/index.html
http://www.create-a-reader.com/Components/CARPage.swf?page=Numbers&site=basic&lang=English
http://funschool.kaboose.com/formula-fusion/games/game_counting_on_a_cloud.html
http://juliasrainbowcorner.com/html/ants.html
http://www.storyplace.org/preschool/activities/monkey.asp?themeid=1
http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=the-numbers
http://www.literacycenter.net/numbers_en/numbers_en.asp
http://www.voyaprenderingles.com/canciones-songs/christmas_we_wish_you_a_merry_christmas.php

ESCUELA (COLEGIO EL)
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/132_English_for_Little_children/presentacion/presentacion.html
http://www.oup.com/elt/global/products/preschoolint/game1/
http://www.alfy.com/games/kids/
http://www.oup.com/elt/global/products/happyhouse/stories/story2
http://www.oup.com/elt/global/products/coolkids/coolkids1/stories/unit2
http://www.britishcouncil.org/kids-songs-quiet-please.htm
http://recursos.pnte.cfnavarra.es/inglesep/a/02/001/index.html

FORMAS (Las formas)
http://www.kindersite.org/directory/directoryframe.htm
http://www.youtube.com/watch?v=MQvcflsowSY&feature=rec-LGOUT-exp_fresh+div-HM
http://www.fisher-price.com/us/fun/games/colorshapes/default.asp
http://www.angles365.com/classroom/songsci/songci% 2010.swf
http://www.youtube.com/watch?v=1J1DoYRAG3I&feature=related

JUGUETES (Los juguetes)
http://www.alfy.com/games/kids/
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/132_English_for_Little_children/presentacion/presentacion.html
http://www.poissonrouge.com/schoolofenglish/index.html
http://www.oup.com/elt/global/products/happyhouse/stories/story5

EL CLIMA (El tiempo atmosférico)
http://genkienglish.net/weather.htm
http://www.youtube.com/watch?v=SA_zWo5LGF0&feature=related
http://www.angles365.com/classroom/songsci04/fitxers/song23.swf
http://www.youtube.com/watch?v=L_ZvpYC02BA&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=ypjx1cGu7YQ&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=quW75O_JAro
http://www.youtube.com/watch?v=qLuX1EKkgyY&feature=related

SONGS (Canciones)

http://www.britishcouncil.org/kids-songs-incy-wincy.htm
http://www.angles365.com/classroom/songsci02/fitxers/07.swf
http://www.youtube.com/watch?v=FqjtPjbAyy8&feature=related
http://kidsdata.yahoo.co.kr/eng/song/song05.swf
http://www.youtube.com/watch?v=FqjtPjbAyy8&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=fulYeTpRNOo&feature=related
http://recursos.pnte.cfnavarra.es/inglesep/
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/132_English_for_Little_children/index.html #

Diccionario de Imágenes con sonido (Diccionario de imágenes con sonido)

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/temas/diccionario_infantil
http://app.dk.mingoville.com/ Este diccionario Permite grabar la pronunciación del niño / a. Es gratuito pero hay que registrarse.

HISTORIAS (Cuentos)
http://www.britishcouncil.org/kids-stories-goldilocks-popup.htm
http://www.britishcouncil.org/kids-stories-red-riding-hood-popup.htm
http://useit.vn/useit/images/stories/flash/Fairy% 20Tale/30.04.08/three-little-pigs.swf

Videos Magic INGLÉS
http://video.google.es/videosearch?hl=es&q=videos+magic+english&um=1&ie=UTF-8&sa=X&oi=video_result_group&resnum=4&ct=title # hl = es & q = videos + + magia Inglés & um = 1 & ie = UTF – 8 & sa = X & oi = video_result_group & resnum = 4 & ct = title & view = 2 & QVID = videos + Magic + 5485746705907374170 Inglés & vid =-

SEGUNDO CICLOLENGUA EXTRAJERA: INGLÉS
BLOQUE 1. Comprender, hablar y conversar
Escucha y comprensión de instrucciones, explicaciones y mensajes orales breves, con el fin de obtener información global o específica para la realización de las tareas en el aula. Escucha y extracción de información concreta procedente de grabaciones multimedia e interacciones orales dirigidas para comunicarse y completar determinadas tareas.	www.natisanchez.es Listenings y conversaciones en inglés http://www.ompersonal.com.ar/omaudio/contenidotematico.htm
Expresión de necesidades inmediatas en el aula.	Vocbulario relativo a la escuela http://www.educa.madrid.org/binary/557/files691/
Interacción oral en situaciones reales o simuladas dando respuestas verbales o no verbales, en contextos progresivamente menos dirigidos.	Creación de representaciones escritas sencillas dirigidas luego se pueden dramatizar. http://www.kids-space.org/HPT/1a/11a.html
Producción de textos orales, conocidos previamente a través de la participación activa en canciones, dramatizaciones, recitaciones e interacciones dirigidas o bien preparados mediante un trabajo previo, con ayudas y modelos.
Interés por expresarse oralmente en actividades individuales y de grupo.
Desarrollo de estrategias básicas para apoyar la comprensión y expresión oral: uso del contexto visual y no verbal y de los conocimientos previos sobre el tema o la situación transferidos desde las lenguas que conoce a la lengua extranjera. – Valoración de la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.
BLOQUE 2. Leer y escribir
Animación a la lectura – Asociación de la grafía con los sonidos del alfabeto.	Canción del alfabeto en flash http://www.gfes.tpc.edu.tw/board/abc-song/abc.swf
Lectura y comprensión de textos muy sencillos y variados, en soporte papel y digital, para obtener la información global o específica necesaria para realizar tareas determinadas.	http://www.mightybook.com/story_books.html http://learnenglishkids.britishcouncil.org/category/general-themes/zoos http://www.crickweb.co.uk/assets/resources/flash.php?&file=teaseq
Acercamiento a los cuentos, comics, diccionarios de imágenes y otros tipos de libros o textos adecuados y motivadores, con el fin de iniciar un hábito lector.	http://www.mightybook.com/story_books.html Cuentos en Flash http://www.educa.madrid.org/web/cp.claracampoamor.fuenlabrada/cuentosflash.htm http://www.bbc.co.uk/cbeebies/stories/ http://www.angles365.com/classroom/stories.htm http://www.britishcouncil.org/kids-stories-short.htm http://kids.nationalgeographic.com/
Empleo de algunas estrategias básicas de lectura: contexto visual, conocimientos previos, identificación de información básica y deducción del significado de algunas palabras y frases nuevas.	http://www.angles365.com/classroom/stories.htm
Lectura de actividades realizadas por el propio alumno cada vez más elaboradas, con un fin lúdico y comunicativo. Desarrollo de la escritura
Escritura dirigida de diferentes tipos de textos sencillos que contengan expresiones orales conocidas, con intención comunicativa y lúdica.	http://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/describe-an-animal-activity_0.pdf
Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para escribir y transmitir información. Interés por el cuidado, la elaboración y la presentación de los textos escritos.
BLOQUE 3. Conocimiento de la lengua
Usos de la lengua – Dar información propia, preguntar sobre otras personas e identificarlas: nombre, edad y miembros de la familia.	http://www.educa.madrid.org/binary/857/files13/ http://www.britishcouncil.org/kids-topics-family.htm
Hablar de las características de los objetos: color, tamaño y forma.	http://www.languageguide.org/inglés/vocabulario/colores/
Conocer los números cardinales hasta el 100. – Identificar algunos números ordinales.	http://www.linguasnet.com/lessons/home_en.html http://www.languageguide.org/inglés/números/ http://www.languageguide.org/inglés/números-ordinales/
Hacer descripciones físicas básicas de personas y animales.	http://www.switcheroozoo.com/zoo.htm http://www.educa.madrid.org/binary/345/files88/ http://www.educa.madrid.org/binary/584/files326/ http://www.britishcouncil.org/kids-games-matching-monsters.htm
Preguntar y responder sobre acciones habituales propias o de los demás.
Expresar posesión con relación a personas, animales y objetos.	Uso de apostrofos http://www.ngflcymru.org.uk/vtc/apostrophes_con_poss/eng/Introduction/default.htm Possessive noums http://www.cit.griffith.edu.au/~mf/wrsk/possessive.swf
Pedir y dar información sobre la localización de determinadas personas, animales u objetos.
Describir lugares cercanos al alumno: el aula, el colegio, la casa y el entorno.
Hablar de sentimientos, gustos, y de las habilidades propias y de los demás.
Preguntar y responder básicamente acerca de temas habituales: rutinas, el tiempo atmosférico, el calendario y las horas del reloj.	http://ww__http://www.languageguide.org/inglés/decir-la-hora/__w.educa.madrid.org/binary/518/files714/ http://www.languageguide.org/inglés/vocabulario/tiempo/ http://www.britishcouncil.org/kids-topics-family.htm
Conocer más expresiones y vocabulario nuevo relativo a: el cuerpo, el colegio, la casa, la familia, las acciones habituales, la ropa, la comida, los oficios y otros campos de interés del alumno.	http://www.angles365.com/classroom/class3.htm La escuela http://www.educa.madrid.org/binary/557/files691/ La casa http://www.educa.madrid.org/binary/475/files176/ La comida http://www.educa.madrid.org/binary/926/files658/ La familia http://www.educa.madrid.org/binary/857/files13/ La ropa http://www.educa.madrid.org/binary/586/files184/ Navidades y juguetes http://www.educa.madrid.org/binary/705/files839/
Revisar y reforzar el vocabulario y las expresiones tratadas en los niveles anteriores.
Reflexión sobre la lengua – Repetición e imitación de determinados aspectos sonoros, rítmicos, de acentuación y de entonación a través de textos orales cercanos al alumno: retahílas, relatos y canciones.	http://www.bbc.co.uk/schools/wordsandpictures/longvow/poems/fpoem.shtml Canciones en flash http://www.gfes.tpc.edu.tw/board/abc-song/
Reconocimiento y uso de algunas formas y estructuras básicas propias de la lengua extranjera previamente utilizadas y comparación con las que utiliza en las lenguas que conoce.
Asociación de grafía, pronunciación y significado partiendo de modelos escritos y expresiones orales previamente trabajadas.	Actividades de pronunciación http://www.bbc.co.uk/schools/wordsandpictures/phonics/sandcastle/flash/gam __http://www.bbc.co.uk/schools/wordsandpictures/phonics/postcard/flash/game.shtml__e.shtml http://www.bbc.co.uk/schools/wordsandpictures/phonics/magicpencil/index.shtml#top http://www.bbc.co.uk/schools/wordsandpictures/longvow/spelling/spelling.shtml http://www.bbc.co.uk/schools/wordsandpictures/clusters/blender/game.shtml
Empleo de estrategias sencillas en la producción de textos, con la ayuda de un modelo y comparando con las técnicas que utiliza en su propia lengua.	http://www.bbc.co.uk/schools/wordsandpictures/longvow/poems/fpoem.shtml
Interés por utilizar la lengua de forma concreta y correcta en situaciones variadas.
Desarrollo de habilidades y procedimientos sencillos que faciliten la comunicación y el aprendizaje autónomo: asociación, relación, clasificación, repetición, memorización, lectura de textos, observación de modelos y uso de soportes multimedia.
Uso progresivo de medios gráficos de consulta, y de las tecnologías de la información y la comunicación para reforzar y ampliar los aprendizajes de la lengua extranjera.
Reflexión sobre el propio aprendizaje y aceptación del error como parte del proceso.
Interés y confianza en la propia capacidad para aprender otro idioma y gusto por el trabajo cooperativo.
Valoración de la lengua extranjera como instrumento para hacer, organizar y aprender.
BLOQUE 4. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural
Interés por aprender una lengua extranjera. – Curiosidad por conocer información general sobre las personas y las culturas de otros países. – Valoración de la lengua extranjera como instrumento de comunicación.	http://projectbritain.com/
Realización de actividades de carácter sociocultural relativas al idioma extranjero estudiado.	http://projectbritain.com/
Conocimiento de algunas semejanzas y diferencias más características en las costumbres cotidianas y en el uso de algunas formas básicas de relación social, entre nuestro país y aquellos donde se hable oficialmente el idioma extranjero. – Actitud abierta hacia otras lenguas y culturas.	http://projectbritain.com/

TERCER CICLOLENGUA EXTRANJERA: INGLÉS
BLOQUE 1. Escuchar, hablar y conversar
Escucha y comprensión de instrucciones, explicaciones, interacciones orales dirigidas, y otros mensajes orales de progresiva complejidad para la obtención de información global y específica.	www.natisanchez.es http://www.linguasnet.com/lessons/home_en.html Listenings y conversaciones en inglés http://www.ompersonal.com.ar/omaudio/contenidotematico.htm
Escucha, comprensión y extracción de información concreta procedente de grabaciones en soporte audiovisual e informático para realización de diversas tareas.	http://www.linguasnet.com/lessons/home_en.html http://www.ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/programadelcurso.htm LISTENINGS DE DESCRIPCIONES http://www.learnenglish.org.uk/kids/games/face-match.swf
Participación en intercambios orales para expresar necesidades básicas o para realizar actividades en el aula relativas al entorno del alumno, su experiencia y sus conocimientos de otras áreas.	Chat en inglés http://www.ompersonal.com.ar/chat3.htm
Producción de mensajes orales correctos adecuados a su edad con progresiva autonomía, eficacia y complejidad de las expresiones utilizadas.	Curso básico de pronunciación en inglés http://www.ompersonal.com.ar/omtalk/contenidotematico.htm
Desarrollo de estrategias básicas para apoyar la comprensión y expresión oral: conocimientos previos sobre el tema o situación, uso de contexto visual y no verbal, repetición de estructuras, escucha atenta y respeto del turno de palabra.	http://www.ompersonal.com.ar/omtalk/contenidotematico.htm
	BLOQUE 2. Leer y escribir
Animación a la lectura – Lectura y comprensión tanto global como específica de textos escritos diversos, en soporte papel y digital, adaptados a la competencia lingüística del alumnado y relacionados con sus experiencias e intereses, para el desarrollo de una tarea o proyecto.	Lecturas « http://www.funbrain.com/journal/Journal.html?ThisJournalDay=1&ThisPage=1 http://www.kizclub.com/storytime/ http://www.britishcouncil.org/kids-stories-long.htm http://www.funbrain.com/brain/ReadingBrain/ReadingBrain.html El viaje de Pokemon http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/studentssite/pokemon/intro.html Periódicos digitales http://www.guardian.co.uk/ http://www.timesonline.co.uk/tol/news/ Instrucciones escritas http://www.bbc.co.uk/schools/ks2bitesize/english/writing/instructions/play.shtml
Lectura de cuentos, comics, y otros tipos de libros o textos (en soporte papel o informático) adecuados, con el fin de fomentar el hábito lector.	http://www.kizclub.com/storytime/ http://kids.nationalgeographic.com/
Manejo del diccionario como elemento de consulta.	Orden alfabético http://www.crickweb.co.uk/assets/resources/flash.php?&file=wordorder1 http://ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/programadelcurso.htm Diccionarios por temas http://ompersonal.com.ar/omexpress/indicetematico.htm
Uso progresivamente autónomo de estrategias de lectura: contexto visual, conocimientos previos, identificación de información determinada, obtención de la idea global de un texto y deducción del significado de vocabulario y expresiones nuevas.
Valoración de la lectura de un idioma extranjero como instrumento de aprendizaje.
Importancia de la escritura Composición de textos propios, con la ayuda de modelos si fuera necesario, acordes con el contexto y progresivamente más extensos y ricos en léxico y estructuras. – Incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en la elaboración de textos escritos. – Interés por el cuidado, elaboración, presentación y organización de los textos escritos. – Valoración de la escritura en un idioma extranjero como instrumento de comunicación.	Generador de cartas http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/letter_generator/ Generador de historias http://www.amblesideprimary.com/ambleweb/storymaker/storymaker.htmCurso de redacción en inglés http://www.ompersonal.com.ar/OMWRITE/contenidotematico.htm Producción dirigida de historias en inglés http://www.sutton.lincs.sch.uk/pages/playground/zone/story/start.html http://www.bbc.co.uk/schools/ks2bitesize/english/writing/story_plan/play.shtml Producción dirigida de debates sobre varios tópicos http://www.bbc.co.uk/schools/ks2bitesize/english/writing/argument/play.shtml
BLOQUE 3. Conocimiento de la lengua
Usos de la lengua Reconocimiento del uso y funcionalidad de las siguientes formas y estructuras básicas, propias de la lengua extranjera estudiada: – Dar información personal y hablar sobre la procedencia de las personas, sus profesiones y lugares de trabajo.	http://www.linguasnet.com/lessons/home_en.html Gramática inglesa en español http://www.ompersonal.com.ar/omgrammar/indicetematico.htm http://www.ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/programadelcurso.htm
Conocer los números cardinales básicos y algunos números ordinales. Expresar y contestar a preguntas sobre cantidades. – Describir personas detallando rasgos físicos y de carácter. – Describir animales, lugares y objetos de forma detallada, con ayuda de modelos.	Trabajar colores y numeración http://www.linguasnet.com/lessons/home_en.html Trabajar descripción de animales http://www.switcheroozoo.com/ http://animals.nationalgeographic.com/animals http://home.nordnet.fr/~rmaufroid/pupitre/description/cuteanimals.htm Partes del cuerpo http://www.ompersonal.com.ar/omgames/wordsearch1.htm Ayuda para realizar descripciones 21 ejercicios http://home.nordnet.fr/~rmaufroid/pupitre/description/physical%20descriptionlien.htm Curso on line completísimo http://ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/programadelcurso.htm Trabajar descripciones de personajes http://home.nordnet.fr/~rmaufroid/pupitre/description/southpark.htm http://www.learnenglish.org.uk/kids/games/face-match.swf http://www.angles365.com/classroom/fitxers/6e/descriptions/06description.swf
Hacer comparaciones sencillas.	http://www.edu365.cat/aulanet/bridging/Unidad4/4gr4.html# Curso on line completísimo http://ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/programadelcurso.htm
Pedir y dar direcciones e indicar donde se encuentra un determinado lugar y el recorrido necesario para llegar al mismo.	http://www.ompersonal.com.ar/omexpress/ciudad/pedirunadireccion.htm http://www.angles365.com/classroom/fitxers/6e/directions/where.swf Preposiciones de lugar http://www.educa.madrid.org/web/cp.claracampoamor.fuenlabrada/flash/area/english/357.swf
Preguntar y hablar sobre rutinas y actividades cotidianas.	http://www.angles365.com/classroom/extra.htmCurso on line completísimohttp://ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/programadelcurso.htm Saludos http://conteni2.educarex.es/mats/14430/contenido/ http://conteni2.educarex.es/mats/14449/contenido/ http://conteni2.educarex.es/mats/14431/contenido/
Preguntar y hablar sobre pertenencia.	http://www.angles365.com/classroom/extra.htm Curso on line completísimo http://ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/programadelcurso.htm
Hablar sobre gustos y habilidades propias y de los demás expresando grados.	http://www.angles365.com/classroom/extra.htm Curso on line completísimo http://ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/programadelcurso.htm
Hablar de temas habituales: rutinas de aula, calendario, tiempo atmosférico, distribución del horario escolar y las horas del reloj.	http://www.angles365.com/classroom/extra.htm Curso on line completísimo http://ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/programadelcurso.htm El tiempo atmosférico http://www.learnenglish.org.uk/kids/games/weather.swf http://www.bgfl.org/bgfl/custom/resources_ftp/client_ftp/ks1/community_lang/eal_survival/english/index.htm La hora http://conteni2.educarex.es/mats/14452/contenido/glés
Hablar sobre lo que se ha hecho en el pasado, así como de personas y acontecimientos relevantes.	http://www.angles365.com/classroom/extra.htm Curso on line completísimo http://ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/programadelcurso.htm
– Preguntar y hablar sobre planes en un futuro inmediato. – Formular y responder a sugerencias de forma básica. – Conocer y ampliar vocabulario relacionado con el entorno inmediato, intereses y experiencias del alumno: aficiones, deportes, actividades de tiempo libre, programas de televisión, profesiones, etc. – Revisar y ampliar el vocabulario de los temas tratados en los niveles anteriores	Curso on line completísimo http://ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/programadelcurso.htmhttp://www.angles365.com/classroom/extra.htm El cuerpo http://www.angles365.com/classroom/c5body.htm Lugares http://www.angles365.com/classroom/c5places.htm Comidas http://www.angles365.com/classroom/c5food.htm Tiempo atmosférico http://www.angles365.com/classroom/c5weather.htm Profesiones http://www.angles365.com/classroom/c5jobs.htm La familia http://a4esl.org/q/f/z/zz85bem.htm Ropa http://www.languageguide.org/english/vocabulary/men’s-clothing/ http://www.languageguide.org/english/vocabulary/women’s-clothing/ http://www.angles365.com/classroom/fitxers/5e/clothes/clothes.swf Sentimientos http://www.angles365.com/classroom/fitxers/5e/feelings01.swf http://home.nordnet.fr/~rmaufroid/pupitre/description/physical%20descriptionlien.htm La casa http://www.angles365.com/classroom/c5house.htm La escuela http://centros.edu.xunta.es/contidos/dictionary/laminas/laminas.html http://www.languageguide.org/english/vocabulary/school/ http://eslprograms.vcc.ca/ESLWEB/class1-jqz.htm
Pronunciación y discriminación de los fonemas más característicos del idioma extranjero. – Relación entre pronunciación y representación gráfica de vocabulario conocido y expresiones de la lengua.	http://www.ompersonal.com.ar/omphonetics/contenidotematico.htm
BLOQUE 4. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural
Interés por establecer comunicación con otros hablantes con ayuda de las tecnologías de información y la comunicación.	Chat en inglés http://www.ompersonal.com.ar/chat3.htm
Conocimiento de costumbres y uso de formas de relación social de otros países donde se habla oficialmente la lengua extranjera.	http://projectbritain.com/
Valoración de la lengua extranjera como instrumento para conocer otras culturas, para tener acceso a informaciones nuevas y como medio para comunicarse y relacionarse con compañeros de otros países.	http://projectbritain.com/
Realización de actividades de carácter sociocultural relativas al idioma extranjero estudiado. – Actitud receptiva, positiva y tolerante hacia personas que hablan un idioma extranjero y tienen una cultura diferente a la propia. INGLÉS BÁSICO CURSO DE LA JUNTA DE ANDALUCÍA

Deja una respuesta Cancelar la respuesta

You missed

COORDINACIÓN DOCENTE

EIPA EDUCACIÓN INICIAL DE PERSONAS ADULTAS

COORDINACIÓN DOCENTE

REPASO VACACIONES TODAS LAS MATERIAS CIDEAD ENSEÑANZA A DISTANCIA